«Хороший учитель – сердце школы» (И.Алтынсарин)
Современное общество предъявляет достаточно серьезные требования к профессиональной компетентности выпускников вузов. Будущие специалисты, филологи и преподаватели русского языка и литературы в процессе обучения в вузе должны не только приобрести знания, умения и навыки, необходимые для успешного осуществления будущей профессиональной деятельности, но и в самом процессе проведения уроков в школе проявить успешное закрепление и углубление знаний по общенаучным, культурологическим, психолого-педагогическим, методическим и специальным дисциплинам, а также формирование на основе теоретических знаний педагогических умений, навыков и компетенций. В настоящее время продолжается педагогическая практика в ШГ №79 г.Алматы, являющейся базой для нее согласно имеющемуся договору с филологическим факультетом КазНУ им.аль-Фараби. Чтобы оценить качество образования в ходе достижения ЦУР 4, принято обычно обращать внимание на четыре основных фактора: содержание образования, методы и качество преподавания; использование современных образовательных технологий, включая цифровые, непосредственные результаты образования.
Все это нам удалось увидеть своими глазами в ходе посещения уроков студентов- практикантов, будущих выпускников филологического факультета нашего университета. Именно на педагогической практике нашим студентам представилась прекрасная возможность почувствовать себя в роли педагога, понять важность выбранной профессии для общества, осознать ее значимость для себя, применить приобретенные в вузе знания на уроках. Известно, что некоторые профессиональные качества, необходимые педагогу, можно развить только при непосредственном общении с детьми (коммуникативность, гуманизм, эмпатия, толерантность и др.). Какую искреннюю симпатию и уважение к нашим практикантам проявляли учащиеся тех классов, в которых работали студенты 4 курса РЯЛ– Сайлаубай Салтанат, Орынгалиева Айгерим, Жанбырбаева Асылы, Романенко Алина, Атагалиева Лаура, Джабраилова Азарь и др.! Их влюбленность в профессию и увлеченность ею, эмоциональность, искренность и открытость не могли никого оставить равнодушными. Студентки на практике продемонстрировали глубокие знания предмета, умело использовали различные инструменты и онлайн-платформы Каждый урок, проведенный ими, заставлял думать, задаваться вопросами, предлагал собственное видение той или иной темы и подходы к ее раскрытию.
Администрация школы-гимназии в лице ее директора Р.А.Цай и учителя-предметники охотно помогали во всех вопросах, начиная от методических и заканчивая организационными. Следует отметить чёткую организацию и наличие продуманных планов уроков практикантов, их выдержанную структуру, положительный микроклимат на уроках, доброжелательность во взаимоотношениях с учащимися, культуру речи. При подготовке к проведению занятий студентами осуществлялся дифференцированный подход к отбору учебных заданий, развивающих интуицию, творческое воображение, эмоционально-чувственное восприятие, использовались игровые ситуации, направленные на повышение учебной мотивации с учетом возрастных психологических особенностей учащихся среднего звена. Видеть заинтересованные лица детей и чувствовать их неподдельный интерес к предмету - одно из самых приятных чувств для педагога со стажем или только начинающего свой путь в профессию!
Кафедра русской филологии и мировой литературы: д.пед.наук, профессор Касымова Р.Т.; к.филол.наук, доцент Сарсекеева Н.К.
