Экспертная стратегическая сессия: новые ориентиры академического управления и качества образования
Экспертная стратегическая сессия: новые ориентиры академического управления и качества образования
Шарипова Анель Буркутовна
Преподаватель кафедры русской филологии и мировой литературы КазНУ им. аль-Фараби, магистр.
Қайратқызы Динара
Преподаватель кафедры русской филологии и мировой литературы КазНУ им. аль-Фараби, магистр.
С 3 по 6 марта 2026 года в Казахском национальном университете имени имени аль-Фараби прошла Экспертная стратегическая сессия по вопросам академического управления и качества образования, организованная Департаментом по академическим вопросам университета. В мероприятии приняли участие заместители деканов по учебно-методической работе, заведующие кафедрами, председатели и члены академических комитетов по качеству преподавания и обучения факультетов, а также представители профессорско-преподавательского состава. Сессия стала площадкой для профессионального диалога, обмена опытом и совместного поиска решений, направленных на совершенствование образовательного процесса.
Главной целью стратегической сессии стало формирование комплексной системы академического управления и стандартов качества образования на уровне факультетов и кафедр. Участники работали над внедрением современных подходов к управлению учебной деятельностью, включая процессный менеджмент, компетентностное проектирование дисциплин и развитие критериального оценивания. Особое внимание было уделено использованию инструментов генеративного искусственного интеллекта в образовательной практике и разработке единых этических принципов взаимодействия участников образовательного процесса.
Работа сессии проходила в два этапа и включала экспертные практические и информационные треки. Первый этап был посвящён редизайну учебно-методического комплекса дисциплин. В рамках трека «Процессы без хаоса: процессный менеджмент в учебной деятельности» участники обсуждали современные модели управления образовательными процессами, анализировали ключевые этапы учебной деятельности. Отдельное внимание было уделено треку редизайна дисциплины с помощью инструментов GenAI, где преподаватели работали над обновлением содержания дисциплин, структурированием учебных материалов и разработкой новых форм заданий.
Практическая часть первого этапа позволила участникам разработать проекты обновлённых силлабусов, конспектов лекций и презентационных материалов, а также создать задания, ориентированные на формирование навыков анализа, интерпретации и самостоятельного поиска решений. Участники также работали над единым протоколом работы с инструментами GenAI, основанный на последовательности «промпт — критика — улучшение», который предполагается использовать при создании и совершенствовании учебно-методических материалов.
Второй этап стратегической сессии был посвящён вопросам академической этики и управлению конфликтами в образовательной среде. Участники обсуждали принципы этичного поведения преподавателей и студентов, анализировали типичные конфликтные ситуации, возникающие в учебном процессе, и рассматривали возможные способы их конструктивного разрешения. Особое внимание было уделено формированию прозрачных процедур реагирования на обращения и жалобы обучающихся, а также разработке эффективных инструментов профилактики конфликтов.
По итогам стратегической сессии были подготовлены проекты регламентов ключевых учебных процессов, календарь контроля учебно-методической работы и перечень критических точек, влияющих на качество образовательных программ. Эти материалы станут основой для дальнейшего согласования и внедрения на уровне факультетов и кафедр. Кроме того, участники зафиксировали единые рекомендации по использованию генеративного искусственного интеллекта в обучении и оценивании, а также сформировали предложения по развитию культуры академической этики в университете.
Проведение экспертной стратегической сессии стало важным шагом в укреплении системы академического управления и развитии культуры качества образования в университете. Совместная работа преподавателей и академических руководителей позволила выработать единые подходы к проектированию дисциплин, оцениванию результатов обучения и профессиональному взаимодействию в образовательной среде. Реализация разработанных решений будет способствовать дальнейшему совершенствованию образовательных программ и укреплению академических традиций университета.
